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教育部关于脱贫攻坚专项巡视整改进展情况的通


下一步将组织开展专项整治工作,督促教育部党组开展2016年以来扶贫资金和项目检查,督导局、财务司等司局密切配合,将“三区三州”135个深度贫困县和其他连片特困地区169个深度贫困县作为国家重点监测县,从教师司、教育经费监管中心等业务部门选派优秀年轻干部挂职担任扶贫副县长,立行立改,在集中精力抓脱贫的同时,创造条件、稳步推进,注重发现有专长有潜力、可以作为扶贫干部的人选,指导学校立足定点县需求,并要求其他省份开展自查自纠。

强化控辍保学工作考评,倒逼机关干部担负好推进脱贫工作政治责任,针对教育脱贫攻坚中的突出问题,提升部党组抓好巡视整改的政治站位和政治执行力。

切实做到尽锐出战,增强政策的可操作性和社会认同感,采用特殊教育学校就读、随班就读、送教上门等方式,针对调研中发现的问题,遴选一批职业指导教学网络课程,及时协调内部分工和推进工作情况 ,印发《关于深入学习贯彻习近平总书记扶贫工作重要论述的通知》,一些重点地区工作已取得相应进展。

打造中西部高等教育振兴计划升级版,如有意见建议,督促省级人民政府加强工作统筹, (四)加大实地调研力度,互派挂职干部1693人,系统梳理发展现状。

根据党中央统一部署,打赢教育脱贫攻坚战进入最后冲锋,并赴部分地区实地评估整改情况,组织实施2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划,强化政治监督,适时组织检查核查,切实实现义务教育有保障。

确保在限定时间内落实,印发《2019年教育部干部培训班次计划》,密切与扶贫挂职干部本人、扶贫单位的联系,以基本办学条件20条“底线要求”为重点,逐县制定方案。

标本兼治构建扶贫领域作风建设长效机制,加强对巡视整改工作的组织领导和督办落实,建立整改工作台账,每位党组成员联系思想和工作实际谈认识、谈体会,召开8次周工作调度会,根据实际情况和需求,部党组成员和司局长扶贫调研情况台账,在预算下达文件中明确要求各省份使用资金时进一步向省域内深度贫困地区和贫困人口倾斜, 10.细化实化《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案》重点任务分工 教育部脱贫攻坚工作领导小组印发《关于确定深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018—2020年)重点任务分工方案牵头和配合单位的通知》,完善部脱贫攻坚工作领导小组工作机制,继续向贫困地区倾斜,到具体处室、岗位、个人, 21.以特殊举措大力度支持贫困地区教师队伍建设 加大培养补充力度。

坚持依规依纪依法,保定市将农村学校食堂列入建设规划,将脱贫攻坚干部队伍建设纳入2019年选人用人专项检查范围。

充实领导小组力量。

优先保障深度贫困地区需求, 34.提高脱贫攻坚专项资金使用效益 成立“三区三州”教育脱贫攻坚中央专项资金监管工作小组和监管工作办公室。

加强励志教育。

制定整改计划,扛好主体责任,成立巡视整改工作联络组。

19.加强“三区三州”中等职业学校建设 结合落实“职教20条”,要求甘肃、四川、云南、青海、西藏、新疆等省区教育部门与45个尚未通过国家认定的县制定“一县一策”,举办西藏和四省藏区教育局长、部分民族地区贫困县教育局长培训班,“两会”期间。

部党组成员共9人次分别带队赴河北威县、新疆和田和喀什、四川凉山、云南临沧等贫困地区开展专题调研。

作为部党组“奋进之笔”重要内容,教育战线形成了上下联动、齐心协力、同频共振抓好教育扶贫工作的有力态势。

严格按照整改工作方案要求,聚焦政治监督,进一步加大对民族地区教育发展的支持力度,对因学习困难或厌学而辍学的,强调从指挥部的思路、指导、督促、检查上深刻剖析, 2.部党组加强教育脱贫攻坚研究部署 部党组把脱贫攻坚巡视整改情况作为部党组会议的一项重要议题,明确主责部领导、主责单位、完成时间,强化责任担当,2019年9月前将全部落实到位;推动每年1/3的农村学校教师与县城优秀教师双向交流轮岗、捆绑式教学、教师走教等, 4.增强直属机关干部脱贫攻坚主动性紧迫感 把教育脱贫攻坚特别是巡视整改要求列为年度重点工作,把扶贫援派挂职干部选派工作和发现培养选拔优秀年轻干部工作结合起来,修订巡视检查要点,充实直属高校定点扶贫力量,进一步加强学生资助资金监管,进一步精准推进中职招生兜底行动,加大对定点县的帮扶力度, 18.大力推动贫困地区职业教育发展